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智障儿童教育训练的三种方法
发布时间: 2008-5-28 11:42:40       编 辑: 江艳       字体:     我要投稿

一、小步子,大循环

对智力落后儿童而言,他们的短时记忆力极差,学过的知识在很短时间内就会忘记,为了更好较长时间地保持所学知识,在教学时必须采用小步子、大循环的教学方法,把所学内容有计划有步骤地一步一步分成细小的步子,然后按步骤进行学习,进行消化,最后达到相应的目标。即使某一个教学内容经过这一步步地练习后已经掌握了,但在学习新的内容之前,教师要回过头来有步骤地先复习以前学过的内容,当唤起他们的回忆之后,再学习少量的新内容,然后再巩固,再复习前面的内容,采取这样一种将学习和复习有机结合的循环教学方法,教师在采用这种方法教学时,其基本原则是由易到难,由浅入深,循序渐进,环环相扣。

二、及时反馈,及时强化

在训练过程中,要让儿童对自己的训练情况能及时了解,知道哪些地方做对了,哪些地方做错了,能够根据情况作出自我评价,对错了的地方要及时纠正。这是智力落后儿童自我认识的一个重要过程,对于儿童整个身心发展有重大帮助。在反馈过程中,对他们在学习、训练的内容初步掌握以后,教师要及时表扬、肯定,以便儿童进一步巩固学过的知识,哪怕是微小的进步,都要及时给予表扬或奖励 ,使他们体验到成功的喜悦,体验到成功的快乐,以便增强他们继续学习下去的信心和决心,也可采用精神上的鼓励,在他们获取进步的同时,给他们以赞许、微笑、夸奖、鼓励等方法。

三、以生活训练为主

生活训练是生活自理能力的训练,这项训练是智力落后儿童教育的重要目标之一,这是由其自身发展的特点所决定的。对智力落后儿童生活自理能力的训练,有利于他们的个性品质和良好生活习惯的培养;有利于补偿他们的智力缺陷,在一定程度上促进其智力的发展。生活自理能力的训练对于智力落后儿童来说是非常重要的,是他们获得一定的劳动技能和达到半独立生活,尽量减少衣赖他人的基础。因此,对智力落后儿童的生活自理能力的训练必须高度重视。(新需要网)

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