中国公众合理用药援助系统
你的位置:网站首页 → 常见病与用药 → 其他科室疾病 → 正文
综合查询:
聋哑儿康复听力语言的方法
发布时间: 2009-10-28 14:50:15       编 辑: cqlihua       字体:     我要投稿

聋哑症,目前唯一有效方法是:给聋哑儿进行听力语言康复训练,让聋儿充分利用残余听力,学会说话,聋而不哑。

一、聋儿听力语言康复的评价

聋儿语言康复的目的,一是能进行普通对话,表达一定的感情,在聋儿踏入语言世界的门槛后,自己在交流中培养语感,发展语言,基本克服聋像。例如在一定的场合中,聋儿能说1、1、2,配合一定的表情手势。别人能理解他在说1+1=2。反之,他说2、1、1,人们同样可以联想、理解到,他在说2-1=1。就是说让聋儿用较少的语言,表达更多的思想要求,交流更复杂的情感。

二、聋儿听力康复的过程要超过语言的康复水平

聋儿要接受正常教育,是以接受知识听懂语言为主,交流和传授为辅,只要听到,就能心领神会。故此,笔者认为聋哑儿经康复训练具备了三岁正常儿童的语言水平,即为语言基本康复(各种词汇的比率是:名词24.5%,副词11.1%,代词17.6%,形容词7.2%,其他12.3%)。因为从心理学和脑生理学角度看,三岁的儿童语言和大脑已发展了70-80%,能胜任交流任务,基础词汇又不是太多。从我中心七期语言班,84名聋哑儿训练结果看来,一般经6-12个月的训练就能够达到(不包括全聋者)。听力康复的标准是聋儿望唇、望表情、触震、听声几方面能力的综合评价。

三、康复训练的方法:聋哑儿康复训练分为听力训练和语言训练,后者包括语言辅助训练和教化。其中又以听力训练为先导和基础。

(一)、听力训练

听力训练有:唤醒听觉;建立声音的节律感;分辨各种细微声音;欣赏音色;分辨语言五个阶段。训练要循序渐进,不能倒置或跳跃进行。

1.唤醒听觉,是聋儿不注意时,用鼓锣音叉等不同频率的强声或高声呼唤,刺激聋儿听觉系统,以使聋儿能突然转头、注目或停止玩耍为度。通过训练,使聋儿残余的听力(听神经)由常年的废用状态,重新活跃、兴奋而发挥功能。

2.建立节律感,细微声音分辨、音色的欣赏训练,提高耳的注意力、分辨率和持久力,即提高耳的精细功能。建立节律感,可与聋儿做击鼓、拔珠算等游戏或聋儿根据鼓点的快慢走步。

3.分辨细微声音,可让聋儿用心听钟表的滴答声,分辨来自噪声环境中的某种细小声音。

4.培养聋儿对音色的欣赏力,由无选择的单纯声音训练,向有选择的语言训练过渡,可让聋儿欣赏悦耳的乐曲。

5.语言分辨训练是听力唤醒(声音刺激)的基础上,耳朵对感知的声音能够综合、分析后再进行,是听力训练的高级阶段,要让聋儿多听,特别要把情景场合、发生的事情和听结合起来,使聋儿把视、触、听多种感觉结合起来,扩大聋儿对语言的理解力。在语言训练的后期,要培养聋儿在闹市中听语能力(即涉交指数),可给聋儿进行来自嘈杂环境中的语言辨别训练,提高聋儿的语言接受率、语言辨别率、和语言的可懂度。

[1] [2] [上一页] [下一页]
 关键词:    聋哑症
【上一条】  聋儿语言训练的最佳时期